儿子做完手术后，休养了两个多月，2011年过完国庆节，林建宁和李顺安把他送进一所公立幼儿园。
小家伙一开始时哭哭啼啼不愿意去。几个星期后，早上闹钟一响，自个儿一骨碌地爬起床，摇醒睡得像死猪一样的爸爸，让爸爸送他到幼儿园门口。自己从摩托车上爬下车，背着书包欢天喜地跑向教室。
周末幼儿园放假，他也闹着要去。
建宁紧绷的心松了下来，中午从学校上课回到宿舍，吃完饭后睡午觉。睡醒了做好饭菜去幼儿园把儿子接回来。小家伙看见妈妈亲得不得了，一路上叽叽喳喳地跟她讲幼儿园里的逸事，偶尔会撒娇要妈妈抱着走路，搂着她的脖子亲亲。
晚上建宁备课、复习法语，小屁孩有时候会去邻居家串门，下楼找其他小朋友玩，有时候自己在一边玩玩具。
李顺安的日常没啥变化，上课之余，依然忙着挣钱还债。
03年到校，八年时间一晃眼消逝。珉西大学分校从一所附属专科院校变成一所独立的本科学校——梧桐学院。
系领导换了又换，学校校长和书记一两年换一批，差不多年年都有新领导上任，年年有新政策新口号出炉。
校园发生了翻天覆地的变化。
首先，学校门口草坪左边的羽毛球馆被推翻了。羽毛球馆所在地被种上了很多的梧桐市市花——宝巾花。这种不畏严寒酷暑、不嫌弃冰霜骤雨，一年四季花开不败的植物一棵棵漫长在宽阔的草坪上，每三个红色苞片中各长出一朵白色的楔，花花相对，迎着风朝向阳屹立不败。
更多的教学楼和宿舍楼被建了起来。
除去建宁刚来时看到的三栋建好的教学楼和两栋在建的教学楼，在建的那两栋教学楼建成后，学校在校园东面又建起了三栋新的教学楼，并开了一个新的东校门。
学生宿舍楼和饭堂后面的那座山被推倒。
两个新的食堂、三栋新的学生宿舍楼拔地而起。
不过学校年年扩招，所以学生宿舍永远处于不够住的窘境，新生基本上被安排住在以前教职工住的、传说中闹鬼的公寓楼里。
乐乐上幼儿园后，暂时有了半天空闲时间的林建宁还没想好要怎么去实施她摆脱贫穷的计划，学校就迎来了本科评估。
梧桐学院06年升本，教育部五年一次对本科院校进行评估。美其名曰：“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。
其实就是上头的人看老师过得太舒服了，特意派专家——砖家下来拍砖管制，不让老师终生只做一件事——教学。
老师既要上得课堂，写得论文，搞好科研；还要下乡扶得起贫。
像陆文所说的那样：“现代社会太多规章制度，太多教条了，其实就是人类自己给自己造了一个铁笼，把自己关在里面。”
而教师的这个铁笼，是教育部门、专家、社会多方共同努力，七手八脚给建起来的。
铁笼建成后，把教师的手脚反绑，扔进笼子，锁上门。
才不管你们在里面是死或活呢。
临近评估期，学校里的每个人都处于战战兢兢的状态，似乎随时会发生世界大爆炸，马上就山崩地裂。专家带着燃料和助燃器进场，于是整个校园火光冲天，大火堵住逃命的出口，硝烟四起、哀嚎八方。
他们三天两头被叫回学校开会，宣讲评估注意事项。
检查试卷、检查论文、检查教案、检查教学大纲，检查各种跟教学有关和无关的材料、档案。
试卷要一份份检查。要把最近几年的试卷都翻出来，看出题有没有教学大纲可据、试卷上有没有错别字；看试卷批改符不符合规范，有没有算错分数。
试卷不规范、改卷算错分数，重出一份，重新打印，模仿学生笔迹作答，重新批改。
学生写的论文也一本本的被抄出来，检查格式对否、题目是否有新意，重复率有无超标。如果格式不对，题目不行，重复率超标，立马更改，重新打印。
学生毕业后各奔东西，无迹可寻，找回学生叫他们重写是不可能的了。
可怜那个指导他们论文的老师，论文格式年年变，到评估那年新的格式出来，以前的论文等于全部不合格，全部要帮学生一篇篇修改，改好后重新打印装袋。
除了检查资料，整理档案，为了迎接评估，系里还组织了听课评课。
挨个把所有老师的课都听一遍，听完后打分。分数靠后的再组织一次听课，再来一次打分，如果还是不行，勒令该教师停课思过，安排其他教师顶他她的课。
建宁暗暗捏了一把汗。
幸好她在被听课之前去听了好多老师的课。发现得分高的老师基本上都是先把课文大意滤清，然后讲单词，再讲句子讲段落，讲语法，然后讲练习，最后布置作业。
评课最主要的是看学生对你上课的反应。学生如果听课认真，师生互动良好，来听课的人则无话可说。
她上第一节课的时候，知道自己第二节课要被听课，于是把第二节课要讲的练习用ppt展示出来，叫学生预习，告知他们一会将会有大规模的人员进来听课，让他们想好答案。
好在她上课时被听课的那个班级的学生是她教着的班里面最乖最听话跟她关系处得最好的一个班。
大批人员走进来，坐在教室后面听课的时候，学生好像被打了兴奋剂，个个精神抖擞，无论她问他们什么，他们背诵过的答案脱口而出，全班同学腰板挺直，眼睛炯炯有神地盯着她的一言一行。
一节课下来，她没事。只是被告知书写还需要提高。
事实上那节课她只在黑板写了一个单词。其余的内容都是用ppt展示的。
真是一叶知秋啊！
后面她看到自己的分数排在全系中上，悬着的一颗心终于掉了下来。
她亲爱的学生们啊！你们可能不知道老师有多感激你们，感谢你们对她授课的认可和配合。
纯真的你们，是老师纷繁悲凉的人生路上，唯一的精神支柱和寄托。
教学，是她多么热爱的事业。
被听课的何老师和苏老师没有她那么好运。她们俩的分数排在全系倒数几名，排在后面的竟然还包括她的大哥，高老师。
高老师被听课的时候，她也去了。
他讲的是他最擅长的词汇记忆速记法。用ppt讲的。
她听得云里雾里，一头雾水，不知道学生听懂了没有。
虽然刚来时她经常去听他的课，知道他很受学生欢迎，不过刚进教育行业的她，懵懵懂懂，哪知道什么叫上课上得好，什么叫做上课上得不好。
她只知道大哥说话幽默，学生喜欢他，他是全校最受欢迎的英语老师。
头脑转得比风车还快。
是她一直以来崇拜和敬重的对象。
那天她抬眼看学生的反应，觉得大部分学生也和她一样，听得一愣一愣的。
另外一个排名靠后的老师的课她也去听了。该老师讲课的模式和她差不多，就是学生反应淡淡的。
她不认为谁比谁上得好。
做老师的，除了个别道德败坏腐化堕落者，谁不把学生当成自己的孩子看待？认真负责地备好课，上好课，费心劳力地陪伴学生成长。
欢喜他们的每一点进步，黯然神伤他们的每一点退步。
高老师的学生听课时反应不佳，她认为应该是高老师讲得太深奥了。
自己听不懂，那肯定是她对词汇记忆法没有研究。
她一律给他们打了90分上下的分数。
后来她看了别人打的分数，才知道自己真的是一头没脑子的猪。别人打的分数可是因人而异的，有的给打90分，有的给打70，有的给打60或不及格。
不过让她给别人打六七十分甚至不及格的分数，她打不出。
如果她知道这个打分那么重要，直接决定一个老师职业生涯的生死存亡，她大概会给高老师和另外一个老师多打几分。